一、上海普通高校语言文字工作评估方案修订的背景

1. 方案的修订以前期评估的成绩与经验为基础

（1）1999年始开展评估，在全国率先，已评高校7所。

评估工作受到国家语委的肯定和支持。

（2）评估对高校语言文字工作的促进。

● 提高了重要性的认识，增强了规范化意识，形成了加强工作的共识。

● 明确了普通高校语言文字规范化的基本目标和要求。

语言文字工作与人才培养相结合。

语言文字规范化和大学生素质要求相结合。

发挥学校的基础作用、辐射作用。

● 建立健全了语委机构和工作网络，完善了规章制度，加强了管理力度，涌现了一批先进集体和先进个人。

● 加强了语言文字环境整治，促进了校园文化和精神文明建设。

● 提高了学校语言文字规范化水平，增强了通用语言文字的应用能力。

（3）从语言文字工作达标实际出发，调整评估的要求。

2. 方案的修订以适应语言文字工作的新形势、新要求为依据

（1）国家通用语言文字法的颁布实施。

（2）教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。

（3）教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》及《一类城市语言文字工作评估标准（试行）及相应< 实施细则>》。

（4）上海市语言文字工作十五规划和2005年市语委工作要点中关于对高校语言文字工作评估的要求。

 二、上海普通高校语言文字工作评估方案（修订稿）的基本特点

1. 评估性质

市教委和市语委对本市普通高校语言文字工作达标性的合格评估。

● 评估主体是政府（市教委和市语委），评估对象是本市普通高校。

● 评估是政府对高校语言文字工作的指导和监督检查，是以评估方式促进学校实现语言文字工作制度化、规范化的目标。

● 达标是达到各阶段语言文字工作的基本目标（基本要求），达标的合格评估是检验工作是否达标的评估。

2. 评估目的

（1）进一步学习、宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》。

（2）进一步加强高校语言文字工作的领导和管理力度。

（3）进一步提高高校语言文字规范化水平。

3. 评估内涵和标准

（1）评估体系指标

（2）指标内涵的说明

指标内涵强调了工作的思想认识和管理体制的重要性,较多关注了具体工作措施及其实际的效果，其中突出了目标定位认识、工作网络、规章制度、宣传教育、教学用语和校园用字等评估的核心地位。

（3）评估标准

● 定性与定量结合，重在把握达标的度。

● 法规和文件上规定的要求。

● 符合工作规律的实践总结和经验。

4. 评估原则和方法

（1）评估的基本原则。

● 评估促进工作的导向原则。

● 自评和他评相结合的原则。

● 实事求是，客观公正的原则。

（2）评估的阶段及其任务

● 自评阶段   自评报告，自查自测表。

● 实地考察阶段  专家组评估结论的建议。

● 评估整改阶段  评估回访，巩固评估成果，促进整改。

5. 评估结论

（1）每项二级指标合格：以2/3专家组成员通过为准。

（2）评估结论